曙光親子小學 First Light Love and Care Academy 3.16

✪曙光親子小學教學理念✪
1.尊重孩子，以孩子為中心
尊重孩子是指：認同孩子的情緒，了解孩子的感受。如果一個孩子被尊重，他很容易產生自信、有安全感，這樣的孩子自然也會尊重別人；如果一個孩子總是被踐踏、侮辱，總是不被尊重，那麼他很難產生尊重別人的看法。
重點在於父母親要尊重孩子是一個獨立的個體，不是附屬品。平常跟孩子講話，最好蹲下來，跟他眼神相對，不要用一個「高高在上」的角度。反過來，當孩子跟我們講話的時候，我們也要仔細傾聽，雖然孩子常常說童言童語， 可是一定是對他有意義，才會說出來，所以父母親要重視孩子講的話。
到底什麼才叫做「以孩子為中心」呢？怎樣拿捏尺寸才不會變成縱容孩子？這真是一個值得深思的問題。在我們的社會中，對待孩子有兩極化的現象，不是把孩子寵愛過度，變成小霸王，什麼是都以「我（孩子）」為中心；不然就是另外一個極端，毆打、虐待、屈辱、甚至忽視孩子，很兩極化。所以，首先要釐清的就是，「以孩子為中心」絕對不是讓孩子成為家中的小霸王，而是以教育的角度，關心我們的孩子，看看他們需要什麼樣的學習環境與內容，特別為他們設計，這才叫做「以孩子為中心」。
2.品格教養對了，成績也就水到渠成了國內升學主義的制度與環境，讓家長產生觀念偏差，家長自己先不重視小孩的品格教育，自然讓孩子只在乎考試成績，惡性循環下來，結果就是孩子從小不聽話，怎麼都講不動。
曙光親子小學強烈相信---放棄分數的追求，孩子的品格教養如果做好了，成績自然就不用擔心了。 家長不要太在乎結果，父母若只擔心孩子輸在起跑點，卻忽略了過程的重要性，自然不覺得品格有什麼重要。所以，曙光親子小學知道，如果學習態度對了，什麼都對了。
3.父母身教的重要，不要再講道理了身為父母必須先戒毒─有的家長自己迷戀電視，迷戀線上遊戲或玩智慧型手機，但卻要求孩子少看電視，不要上網與玩手機。孩子聽得下去嗎?
曙光親子小學建議─如果您無法樹立完美的榜樣，但也要努力做稱職的父母。就算您偶爾犯錯，也可以善用機會幫助孩子從中學習。有一位教育家，他有兩個女兒，他：「如果我衝.孩子發火了，或自己做錯決定，影響了她們，我都會承認錯誤，向她們道歉。這樣，孩子們就能明白到父母也會犯錯，我們所有人都要不斷努力改善行為。
我看出，我發了脾氣就立刻向家人道歉，女兒也就學會了做錯事時要對不起。」
4.曙光讓家長與孩子間，能有愛的傳遞與連結
您多久沒抱抱孩子? 您多久沒跟孩子說聲我愛你? 多久沒跟孩子談天說地三十分鐘以上了? 這是曙光常問家長的問題，現代的家長與孩子的相處模式過於講求效率，與孩子之間缺乏以愛為基礎的互動與傾聽，這是曙光親子小學所追求的目標，期待您與孩子的加入，一起讓愛傳出去。
5.曙光親子小學的課程設計
孩子是學習活動的主體，並且是依照自己的學習進度進展。而在課程的架構上，教學是引領孩子以宏觀的視野進入微觀的研究，並且是在教室中，有小組的上課討論，也有依個人學習進度的個別指導與教學，孩子可以依據自己的程度學習。教室環境給予孩子貼近生活學習的機會: 從自己選擇種植蔬果，澆水、除蟲、拔草；一週的活動中有按著值班表到廚房服務，洗米煮飯、切水果、烹煮羹湯，到親自去賣場買菜、準備、與同學分工合作完成一道佳肴；下午放學前則可以自己動手做點心。孩子擁有充份的手腦併用的學習經驗，並且從中習得了良好的生活能力。另外，美術課與木工課也是他們可以動手操作，好好發揮創意與想像力的時間。每天上課作息中有固定的體能運動及閱讀時間，每月也有校外教學的活動。
6.曙光親子小學的課程目標
曙光小一親子小學開學課程
‧啟發孩子好奇心與求知欲
‧點燃孩子內在主動學習的熱情
‧使孩子快樂地學習解決問題的能力
‧一至三年級強化基本讀寫能力
‧以故事或趣味的實驗引起學習的主題
‧孩子可以不斷重複老師的實驗活動，直至滿意為止
‧學習欣賞、觀摩別人作品或成就
‧以小組或個別方式教學
‧可以自由選擇個別或邀請同伴一起做實驗
‧表訂教學活動之外，還可自行選擇工作項目、安排學習時間
‧以口頭報告或繪製圖表等方式代替紙筆考試
‧以操作性活動代替大部分機械性的抄寫作業
‧配合學習主題造訪博物館
‧經常性至郊外做自然觀察
‧每週固定有工藝與烹飪課訓練手腦並用技巧
‧以古文古詩厚植國學基礎