苗栗功文親職輔導中心 2.54

功文家長分享真實案例:孩子上牛津大學
The University of Oxford全球第1名大學

此書摘錄內容如下:
只靠功文式學習和親子共讀，就「可以上任何一所大學」!
13歲時孩子進入溫徹斯特學院（Winchester College），後來還進入牛津大學中特別難考的摩頓學院（Merton College）。他在那裡學習數學。2008年秋天，他已經順利地以First class（成績優秀者前5%）的成績畢業了。他決定在畢業後，以成為醫師為目標，繼續到醫學院深造。他參加兩所英國大學的醫學院考試，而且兩所都考上了。不論是牛津還是劍橋，夕己都進得去喔！」
夕己一上小學,就開始參加功文教室。從眾多補習班中,我選擇了功文教室。
基於幾個理由,家長認為功文式學習昰可以養成學習習慣的最佳工具。於是,從小學一年級到五年級,夕己都一直在功文教室寫作業。家長之所以認為功文式學習很好,最主要的原因是在於功文式學習貫徹了反覆學習的做法和個人化個別指導!

全世界有數億的受輔者在使用此功文式教育法。此功文式教育法是透過教材來貫徹其理念，是一套有系統的編序性教材，適合不同程度的受輔者學習。每一階段的教材都有其標準完成時間，適合為每一個學生安排個別的學習計畫。此標準完成時間用來判定受輔者的進度且幫助輔導員確認如何修改學生的學習進度安排。在台灣，目前有三科：數學、英文、國語 。

功文式教育在受輔者新入輔導室時透過學力診斷測驗來幫助每一個受輔者發現其潛在的能力。此學力診斷測驗主要是在幫助我們的輔導員找出受輔者最適合的出發點。換句話說，確認受輔者對於每一頁的教材內容都能夠百分之百的掌握是有必要的。受輔者能百分之百的掌握教材內容是很重要的，因為如此會讓受輔者產生自信，進而對學習產生興趣。當受輔者可以百分之百的完成每一頁的教材時，我們也可以了解到受輔者是在做適合其階段的教材，也就是所謂“恰恰好的學習”。

透過功文式教育的幫助，當受輔者面對挑戰時可以有更好的準備。受輔者可以運用他們所習得的能力來解決當前的問題。此外，透過高等教育的學習，受輔者也被激發去研究和探索新的領域。

每一個孩子都是獨特的且有不同的學習能力和需求，功文式教育法讓受輔者可以依自己的步調來學習，其最終的目標乃是讓每一位受輔者都能超越學年，且讓他們的潛能都能夠完全的發揮。