التعلم بالمشروعات إمتاع وإبداع 3.06

فكرة البرنامج :
فكرة مقترحة من فريق عمل من مشرفات تربويات لنشر ثقافة التعلم بالمشروعات لتوظيفها كإستراتيجية تدريس , وقد تم طرح الفكرة كعمل تنافسي كخطوة أولى لتحقيق هذا الهدف .

الرؤية :
الوصول للجودة و الإتقان في تحقيق أهداف التعلم بطريقة فاعلة تراعي أنماط المتعلمين و استعداداتهم وميولهم .

الرسالة :
تنمية مهارات المتعلمات المتصلة بالبحث وحل المشكلات والتخطيط و التفكير الناقد والتجريب و توظيف التكنولوجيا وعرض المنتجات وتطوير قدرات المعلمات على إدارة وتقويم المشروعات .




التعلم بالمشروعات:
هو:تعلم تطبيقي يعتمد اعتمادا كبيرا على عمل الطلاب وهو استكمال لأساليب تقليدية ويكون الطالب مسؤولا عن عمله وغالبا ما يكون منتجا.

أهميته:
تنمية مهارات الطالب في الوصول إلى المعلومة ويعزز ثقته بنفسه ويعتبر مؤشرا للفروق الفردية لدى الطلاب.

1-تزيد الثقة بالنفس، وتقدير الذات.
2-تزيد الثقة بالعلم والمعرفة، ودورهما في الحياة.
3-تعزّز انتماء المتعلمين للمجتمع.
4-تعرفهم بواجباتهم تجاه بيئتهم، تربطهم بالحياة.
5-تنمّي مهارات العلم، والبحث العلمي.
6-تنمّي مهارات التفكير العليا.
7-تنمّي مهارات العمل ضمن فريق (والتعاون على النجاح).
8-تنمّي مهارات القيادة، والتخطيط.
9-تنمّي مهارات الاتصال والحوار.
10-تشعر المتعلمين بفاعليّتهم الحضاريّة، وقدرتهم على تقديم إضافة علميّة.


ما هي مزايا طراز التعليم المعتمد على المشروعات؟
يقدم التعليم المعتمد على مشاريع مزايا لكل من الطلاب والمدرسين.
تدعم هيئة نامية في مجال البحث الأكاديمي استخدام التعليم المعتمد على مشاريع في المدارس لمشاركة الطلاب والقضاء على ظاهرة التغيب وتسخير مهارات التعليم التعاوني وتحسين الأداء الأكاديمي. (جورج لوكاس، الأسس التعليمية، 2001 ).


مزياها بالنسبة للطلاب،
تتضمن مزايا التعليم المعتمد على مشاريع ما يلي:
1. زيادة نسبة الحضور.
2. نمو الاعتماد على النفس.
3. تحسين الاتجاه نحو التعليم.
تتساوي المكاسب التعليمية مع المكاسب التي تأتي من أنواع التعليم الأخرى أو تتجاوزها لكن تأخذ مشاركة الطلاب في المشاريع مسؤولية أكبر من نظم التعليم التقليدية لحصول الطلبة على التعليم ذاتيا.ً
4. زيادة فرص تنمية المهارات المعقدة مثل التفكير بمستوى أعلى وحل المشكلات والتعاون والاتصال.
5. الوصول إلى نطاق عريض من فرص التعليم في الفصول الدراسية.
6. توفير خطة لمشاركة أنواع مختلفة من المتعلمين ثقافياً.
بالنسبة لمعظم الطلبة، يأتي الاهتمام بنمط التعليم هذا من أصالة التجربة، يضطلع الطلاب بدور وسلوك من يعمل في هذا النظام المحدد. سواء كانوا يقومون بتصوير عمل وثائقي عن أمر من أمور البيئة أو تصميم نشرات إعلانية للسفر يتضمن أهم المواقع التي لها أهمية تاريخية في محيطهم، أو تنمية عروض عبر تعدد الوسائط عن مزايا ومساوئ بناء المحال التجارية الكبرى الشاملة، وبذلك تشترك الطلاب في أنشطة من العالم الواقعي التي لها أهمية خارج الفصول الدراسية.


بالنسبة للمدرسين:
1. تشتمل المزايا الإضافية على الحرفية المتخصصة والتعاون مع الزملاء
2. فرص بناء علاقات قوية مع الطلاب.
3. يتمتع كثير من المدرسين بعثورهم على طراز يجمع بين تنوع من المتعلمين وتقديمه لنطاق من فرص التعليم في الفصول الدراسية. ووجد المدرسون أن الطلبة الذين يميلون إلى طراز التعليم المعتمد على مشاريع هم الطلاب الذين وجدوا عدم جدوى طرق التدريس والأساليب التقليدية.


×× إن التعلم المبني على المشروعات يحقق الأهداف التالية:
1- مساعدة الطلبة على التمييز بين المعرفة والقيام بالعمل .
2- دعم الطلبة في التعلم وممارسة المهارات في حل المشكلات والتواصل وإدارة الذات .
3- تشجيع تطوير مستويات التفكير الذهنية مرتبطة بالتعلم مدى الحياة و بالمسؤولية المدنية والنجاح في المسار المهني أو المدني .
4- دمج المنهج المقرر والتلقين الموضوعي وقضايا المجتمع .
5- تقييم القدرة الأدائية على المضامين والمهارات باستعمال معايير شبيهة بتلك التي نجدها في الحياة العملية مشجعين بذلك البيانات التفسيرية وتحديد الأهداف والقدرة الأدائية المحسنة .
6- بناء التواصل الايجابي والعلاقات التعاونية بين مجموعات مختلفة من الطلبة .
7- سد احتياجات المتعلمين من ذوي المستويات المختلفة من المهارات وأساليب التعلم