Nathalie Constant 1.83

Titulaire d'un Master 2 en Psychologie Clinique et d'une spécialisation en Handicap et Troubles des Apprentissages, j'ai également été Professeur des Écoles pendant 20 ans.

Cette double formation me permet d'apporter un regard complet sur les processus d'apprentissage, en étant en mesure de prendre en considération et de mettre en relation les différents aspects impliqués :
- les processus cognitifs à l’œuvre
- les attentes et le fonctionnement scolaire
- les mécanismes institutionnels.

Mon orientation théorique : la psychologie cognitive et la neuro-psychologie:
- La psychologie cognitive s'appuie sur la science de la cognition, à savoir la manière dont les connaissances sont acquises et réutilisées (en relation avec le langage, l'apprentissage, la mémoire, les schémas de pensée, les opérations de planification...)
- La neuropsychologie qui étudie les relations entre le cerveau et le fonctionnement psychologique (fonctions cognitives, comportements et émotions).

Cette orientation m'amène à proposer des prises en charge du type :

remédiation cognitive : cela consiste d'abord à diagnostiquer, à l'aide de tests spécifiques les potentiels et/ou les déficits cognitifs, pour ensuite :
permettre une plus grande efficience intellectuelle en actualisant les potentialités, lorsqu'il s'agit de troubles des apprentissages
rééduquer les fonctions cognitives altérées dans le cas de handicap acquis ou de déficience liée au vieillissement.
thérapie cognitivo-comportementale (TCC) : ce sont des thérapies qui ont vocation à être courtes. Elles ont pour objet le comportement et les mécanismes de pensée, en visant à remplacer les pensées et comportements négatifs par des pensées et des réactions plus positives et adaptées.

Cette orientation m'amène à proposer des prises en charge du type :
- remédiation cognitive : cela consiste d'abord à diagnostiquer, à l'aide de tests spécifiques les potentiels et/ou les déficits cognitifs, pour ensuite permettre une plus grande efficience intellectuelle en actualisant les potentialités, lorsqu'il s'agit de troubles des apprentissages
rééduquer les fonctions cognitives altérées dans le cas de handicap acquis ou de déficience liée au vieillissement.
- thérapie cognitivo-comportementale (TCC) : ce sont des thérapies qui ont vocation à être courtes. Elles ont pour objet le comportement et les mécanismes de pensée, en visant à remplacer les pensées et comportements négatifs par des pensées et des réactions plus positives et adaptées.