Privat talehørepædagog Inger Juul. Undervisning, vejledning og rådgivning 2.08

Individuel tilrettelagt logopædisk undervisning:
Ud fra barnets massive sprog og talevanskeligheder og resultater af evt. sprogtest. Indhente viden fra forældre/pårørende, pædagoger i barnets dagtilbud/skole og evt. talepædagog. Der kan være tale om at lave ny sprogvurdering af mig for at indhente ny supplerende viden.

Det kan være svært at give et sikkert svar på hvornår barnet har behov for særlig sproglig indsats, da børnenes individuelle udviklingsprofiler er meget forskellige. Der er vide grænser for hvad en typisk sprogudvikling er! Nogle børn kan have en langsommere sproglig start end andre, men vil med tiden selv udvikle sproget.

Sprogudvikling er vigtig før skolestart og de første år i skolen,
Der kan være mange grunde til at barnet har sproglige udfordringer, men jo tidligere en indsats sættes i gang jo bedre virker den.
Barnet kan som følge af en forsinket sprogudvikling få det svært fagligt, socialt og personligt. Der er risiko for at børn allerede kommer bag ud i 0. klasse og ikke kan leve op til de krav som skolen stiller.

Målgruppe:
0-12-årige der har behov for en fokuseret og særlig sproglig indsats
Produktivt talesprog (’Det barnet selv siger’. Ordforråd, grammatiske færdigheder, barnets evne til at fortælle historier og udtale af sproglyde).
Receptivt talesprog (sprogforståelse. ’Det barnet hører andre sige’)
Lydlig opmærksomhed (Bearbejdelse af lyde, genkende og benævne bogstavnavnene. Senere afkodningsfærdigheder af bogstaver og skrevne ord samt læseforståelsesfærdigheder. Børn der er i risikozonen for senere ordblindhed)
Kommunikative kompetencer (anvendelse af sproget i forskellig kommunikative situationer)
Skolebørn med læse/skrivevanskeligheder (lektiehjælp)