Marie-Emmanuelle Marchand, M. Sc., orthophoniste 2.2

L’orthophoniste est responsable de dépister, d’identifier et d'évaluer les troubles de la parole, du langage oral et écrit, de la communication, de la voix et de la déglutition. Il peut travailler auprès de nouveaux nés, d’enfants d’âge préscolaire et scolaire, d’adolescents, d’adultes et d’aînés.

L’évaluation orthophonique initiale vise à être capable de recommander les situations appropriées d’apprentissage et de réaliser les plans de traitement et d’intervention qui permettront à la rééducation ou à la réadaptation de prendre place.

Les rencontres d’intervention orthophonique visent à développer, restaurer ou maintenir la capacité de communiquer d’un individu et ainsi de lui assurer une certaine autonomie au quotidien.

Lorsqu’on parle de difficultés liées au langage, il faut d’abord comprendre qu’elles se partagent en deux modalités : oral et écrit. À l’oral, on parle surtout de retard de langage ou de trouble primaire du langage (dysphasie). À l’écrit, il est surtout mention, de dyslexie et de dysorthographie.

D’autres problèmes, dits de parole, peuvent aussi survenir en cours de développement ou suite à un traumatisme. C’est le cas du bégaiement, de la dyspraxie et de la dysarthrie. Loin d’être exhaustives, ces courtes listes mentionnent les affections les plus courantes et connues. Bien entendu, plusieurs autres difficultés peuvent se présenter (trouble du traitement auditif, mutisme sélectif, aphasies, …).

La communication est la pierre angulaire de toutes relations. Elle exprime un sentiment, confirme une émotion, transmet ou reçoit un message. Des écueils dans le développement ou un événement traumatique peuvent venir diminuer à différents niveaux et degrés la capacité d’une personne à communiquer. Notre rôle, en tant qu’orthophoniste, est de lui redonner ce pouvoir.

Types de clientèle
• Retard ou trouble du langage oral (préscolaire, primaire, secondaire);
• Retard ou trouble du langage écrit (primaire, secondaire);
• Trouble d’apprentissage (primaire, secondaire);
• Trouble de la parole (primaire, secondaire).

Il est possible que nous ne soyons pas en mesure de répondre à votre demande. Si tel devait être le cas, sachez que nous vous référerons aux ressources appropriées, de sorte à ce que vous obteniez ce dont vous avez besoin. En cas de doute, n’hésitez pas à nous contacter.